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校服文化影響小學生校服廠家的競爭

全國各地許多中小學校的校服不分場合和季節,大部分學校都會選擇毫無特點的運動服作為校服,僅在上面印上該校的名稱就沒有什么事情了,而且冬夏兩季學生穿著運動服不符合季節特點。針對前面的問題,保定小學校園服裝廠家提出:中國校服要立足歷史、民族文特征、校園文化、時代精神重視研發設計,要制定規范全國校服標準,要對大中小學校服的原材料、色牢度、PH值、透氣性、保暖性、環保制定低標準,杜絕劣質服裝進入校服市場;要求大中小學生校服加裝反光標識。要分季節、地域、文化設計研發制定校服。同時鼓勵各學校通過市場化手段進行公開采購,加強對學校采購校服中的聽取意見、公示和過程等程序性工作的監督監管,加強事后監督。

學生穿上具有團隊或集體標志的服裝,會自覺地認為自己是該集體中的一員,認為集體的榮譽與個人息息相關。校服可以增強學生的歸屬感,穿著校服會產生一種生活在集體中的親切感和安全感,可以消除學生的孤獨感,被接受與被愛的心理會得到滿足。馬斯洛需求層次理論認為人類有五種需求:生理上的需求,安全上的需求,情感和歸屬的需求,尊重的需求,自我實現的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求”可以在校服上得到體現。這種歸屬感對學生成長過程中正常的心理發育是十分重要的。

校服建設體現了一個文明程度的高低,它不但創建現代精神文明,同時也是物質文明發達與否的直觀體現。一方面,校服的育人功能符合素質教育的要求;另一方面,校服符號作用的強大功能,體現學校精神風貌、辦學方針、教學質量,是提高學校競爭力的有效手段,是特色辦學的必由之路。

小學校園服

但是目前校服的現狀令人堪憂,與我們對校服的期望相去甚遠。校服從款式設計到健康安全都成了學生和家長們的一塊心病。學生們厭惡和抵觸松松垮垮、慵懶至極的校服。而與之相對應的是,校服領域缺乏相應的研究與梳理。為了下一代的健康成長,設計讓學校放心、讓學生稱心、讓家長舒心的校服,是廣大校服企業,更是專業研究機構的責任與義務。

作為保定知名服裝企業的保定小學生校服廠家—哈尼鹿亞服裝公司是一家專業設計、生產、銷售幼兒園服棉衣、幼兒馬甲、幼兒園書包、教師服、以及各類幼兒園配套用品的廠家。如今已擁有一批先進的生產設備和一支集設計、生產、銷售于一體的專業化團隊員工,連續五年園服銷量顯著,已成為全國首家生產制造冬季幼兒棉衣馬甲的廠家。 好園服,就是哈尼鹿亞!


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